Mười Nhà Giáo Dục Lớn Của Nhật Bản Hiện Đại (Bìa Cứng)

Giới thiệu sách Mười Nhà Giáo Dục Lớn Của Nhật Bản Hiện Đại (Bìa Cứng)

Có lẽ ai đôi chút quan tâm đến giáo dục hoặc có con cháu đang ở độ tuổi đến trường sẽ khó tránh cảm giác băn khoăn, lo lắng với tình hình của nền giáo dục hiện nay: những vấn nạn, những bất cập, những thách thức trong giáo dục mà 10 nhà giáo dục vĩ đại của Nhật Bản phải đương đầu - dù họ sống cách chúng ta từ ít nhất là nửa thế kỷ và xa nhất là gần cả 1,5 thế kỷ - hầu như đang là những vấn đề thời sự đối với chúng ta (ngoại trừ vấn đề giáo dục cho trẻ em gái và phụ nữ). Nhưng cả các bậc thầy cô cũng nên tham khảo. Hay những nhà làm chính sách.

Như Lời tựa của quyển sách có nêu:

Đường lối giáo dục chính này của Nhật Bản dường như là kết quả của sự “ghép cành” cẩn trọng thông tin khoa học và các mô hình giáo dục phương Tây vào một thân cây đầy sức sống của lòng tôn trọng và sự sốt sắng đối với giáo dục theo truyền thống Khổng giáo. Điều này đạt được nhờ vào các nhà lãnh đạo chính trị khôn ngoan, những người đã đặt ra các mục tiêu, và nhờ một số lượng lớn các quan chức mẫn cán và các giáo viên tận tụy đã thực hiện tốt những kế hoạch này. Chúng ta cần lắm “các nhà lãnh đạo chính trị khôn ngoan,… các quan chức mẫn cán và các giáo viên tận tụy”.

Cho tới khi có cả một hệ thống như vậy, mong sao thật nhiều nhà quản lý giáo dục ở mọi cấp, các hiệu trưởng và giáo viên của các trường học của chúng ta là đọc giả của quyển sách này. Và trong số họ, sẽ có thêm nhiều những nhà giáo dục dám khác biệt, dám dấn thân để thay đổi vận mệnh của nền giáo dục, và qua đó là vận mệnh của đất nước ta.

Cuốn sách này mô tả cuộc sống và sự nghiệp của mười người đàn ông và phụ nữ, những người đã đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư tưởng giáo dục và thiết lập một hệ thống giáo dục ở Nhật Bản hiện đại. Hầu hết được sinh ra vào một phần ba cuối của thế kỷ XIX, họ là một phần trong quá trình mở cửa vĩ đại của Nhật Bản với phương Tây sau cuộc Duy tân Minh Trị. Với tư cách là những người sáng lập trường học và hoạch định chính sách, họ tin tưởng vào sức mạnh của giáo dục trong việc mang lại sự thay đổi về xã hội và chính trị; và nhiều người đã hành động để mở rộng cánh cửa trường học cho phụ nữ và những người từng bị khước từ quyền tiếp cận nền giáo dục chính quy. Một số trong nhóm này đã học tập và nghiên cứu ở phương Tây, và một số chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của Cơ đốc giáo.

Trong số những tên tuổi này có Mori Arinori, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đầu tiên của Nhật Bản; FukuzawaYukichi “Con người phục hưng” của Nhật Bản thời kỳ đầu hiện đại và là người sáng lập Đại học Keiro; Naruse Jinzo, người đã thành lập trường đại học đầu tiên của Nhật Bản dành cho phụ nữ; Shimonaka Yasaburo, người sáng lập Công đoàn Giáo chức Nhật Bản; Sawayanagi Masataro, người đã áp dụng phương pháp giảng dạy “tiến bộ” từ phương Tây: lấy học sinh làm trung tâm; và Nambara Shigeru, người mà chủ nghĩa hòa bình của ông đã đem lại cho ông sự tôn trọng với tư cách là hiệu trưởng đầu tiên sau chiến tranh của Đại học Tokyo.

Những bản tiểu sử này, được viết bởi các học giả ngày nay, làm sáng tỏ lịch sử giáo dục ở Nhật Bản hiện đại thông qua cuộc đời của mười nhà giáo dục tiên phong của nó.

Trích dẫn sách Mười Nhà Giáo Dục Lớn Của Nhật Bản Hiện Đại (Bìa Cứng)

"Chiến tranh (sensö) không phải chỉ là đánh nhau bằng súng đạn và giết nhau, mà tất cả người Nhật phải được tham gia ngay bây giờ vào cuộc chiến của kỹ năng, kỹ năng của cuộc sống, của công nghiệp, thương mại, tri thức. Và đào tạo thầy giáo phải dựa trên sự chuẩn bị cho cuộc chiến này. Thua trong cuộc chiến này là sẽ thua cuộc chiến tranh bằng súng đạn. Đất nước chúng ta phải chuyển dịch từ vị trí hạng ba lên vị trí hạng hai, rồi hạng hai lên hạng nhất; và sau cùng lên đến vị trí hàng đầu trong cộng đồng các quốc gia thế giới. Con đường tốt nhất để thực hiện điều này là đặt nền móng cho giáo dục cơ bản." - Mori Arinori, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đầu tiên của Nhật Bản Minh Trị

"Hỡi các thần dân, hãy hiếu thảo với cha mẹ, yêu thương anh chị em, hãy hòa thuận giữa vợ chồng, và chân thành với bè bạn; hãy sống khiêm tốn và điều độ, vị tha đối với mọi người; theo đuổi sự học, vun xới nghệ thuật và khoa học, qua đó phát triển các năng lực tri thức, hoàn thiện năng lực đạo đức; hơn nữa, phát triển lợi ích công, khuếch trương các quyền lợi chung; luôn luôn tôn trọng Hiến pháp và tuân thủ pháp luật; nếu tình hình khẩn cấp xuất hiện, hãy hiến thân một cách can trường cho Nhà nước; và do đó, gìn giữ và bảo vệ sự phồn vinh của Ngai vàng Đế chế chúng ta từ thuở tạo thiên lập địa. Và do đó, hãy không những là những thần dân tốt và trung thành của ta, mà còn làm cho những truyền thống tốt đẹp nhất của cha ông chúng ta trở nên rạng rỡ." - Huấn lệnh Đế chế về Giáo dục 1890 của Hoàng đế Minh Trị

"Giáo dục cũng không nhằm nhào nặn học sinh thành những thùng chứa kiến thức, mà để trang bị cho các em sức mạnh trí tuệ. Nói một cách đơn giản, mục đích của giáo dục là sự nâng cao trọn vẹn năng lực tinh thần và thể chất của một cá nhân để giúp họ phát triển thành một con người cao quý và đầy triển vọng." - Naruse Jinzo

"Xã hội càng trở nên dân chủ, nhiệm vụ của giáo dục tiểu học càng trở nên quan trọng. Một giáo viên giỏi sẽ yêu trẻ. Những người không yêu trẻ, không nên dạy học. Chúng tôi chú tâm vào trẻ em. Tất cả những gì chúng tôi làm ở Trường đều bắt nguồn từ điều đó. Bối cảnh giáo dục phải được nhìn nhận từ góc độ của những người được giáo dục, tức là trẻ em." - Sawayanagi Masataro